Puxando um gancho no comentário da Abigail: sou docente de Libras no curso de pedagogia de uma instituição pública de Minas Gerais. Desde o início venho falando com meus alunos que 54 horas de Libras não os dará habilidade para trabalhar com o aluno surdo em sala de aula. Tenho trabalhado temas sobre educação inclusiva na universidade e observo a angústia dos alunos por saberem que, querendo ou não, preparados ou não, todos deverão atender os alunos com necessidades educacionais epeciais e também os alunos com deficiências. se eu tivesse poder suficiente, alteraria o currículo de todos os cursos de formação de professores, excluindo justamente a disciplina de Libras (por ser humanamente impossível aprender uma língua em apenas 54 ou 40 horas) e a substituindo por algo do tipo: adaptação de materiais didáticos ou prática inclusiva em sala de aula. O que falta hoje é ensinarmos aos alunos das licenciaturas à enxergarem seus alunos com deficiência e necessidades educacionais especiais enquanto sujeitos. Infelizmente, focamos justamente o lado patológico do aluno. Se ligarmos a educação à deficiência, não sairemos do lugar. Temos que ligá-la ao sujeito. Como já disse anteriormente, nem todo surdo usa Libras, nem todo cego lê braile. Se ensinarmos os discentes a usarem a Libras, o Braile, o sistema FM mas não ensinarmos ou dispertarmos a curiosidade em se conhecer o sujeito não sua patologia, ao se depararem com alunos com deficiência "fora do padrão aprendido" haverá exclusão escolar do mesmo jeito.